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『多元智能』大A班主题教学《盖房子》 | 走进蟳埔花米参观蚝壳厝

蓝天国际幼稚园2021-02-09 10:42:16


图/文林丹瑜

编辑连富帆

视觉设计|未来新创者

来源|蓝天国际幼儿园


▲孩子们每天都会面对许许多多外观、功能不同的房子,好奇的孩子们会生发无限的联想...... 本月我们蓝天幼儿园国际大A班开展的主题活动《盖房子》,将从孩子周围的房子出发,引导孩子仔细观察房子的外形和结构;考察世界上各种不同风格的房子相同的和相异的地方;探究房子对人们生活的重要作用。紧接着带领着孩子走进动物的房子世界,最后回到现实生活中,鼓励孩子用语言、绘画、身体动作等不同的形式来表现自己观察的房子,让孩子在自由的表现中丰富房子的经验,享受创造的乐趣。

▲而就在孩子们的身边,与蓝天幼儿园同样坐落于东海片区的蟳埔渔村里,就有着这么一种一派风情摇曳的建筑——蚝壳厝。蚝壳厝就是孩子们身边最宝贵的学习资源,我们将带着孩子一起走进蟳埔花米,探索蚝壳厝的奥秘,一览海丝古民居的独特建筑风景。


时间:3月13日,周一




——“上个星期,小鱼老师带着大家探索了世界各地不同风格的建筑,而在咱们东海片区,就有一种独一无二的建筑奇观,叫做蚝壳厝。“

——“小鱼老师,蚝壳是什么呢?” 

——“蚝壳,指的是杜蛎的外壳。你们看看,蚝壳是什么样子的呢?摸起来什么感觉?

——蚝壳摸起来硬硬的,很粗糙,表面还凹凸不平的。

——是的,蚝壳非常的坚硬,而且它表面的纹路经过风吹日晒,会变得越来越清晰、美观。而蚝壳厝,就是由许许多多的蚝壳,伴着海泥建起来的。

▲主题教学中,孩子们对蚝壳的认知经验、好奇心和疑问,能够更好地支持接下来实际体验及操作课程的开展。带着这些认知经验,我们一起走进了“蟳埔花米“。



时间:3月14日,周二




伴着咸湿的空气,我们来到了鲟埔渔村。一路上孩子们不停地遵循着脑袋中对中式建筑架构的认识,在眼前的建筑中寻找足迹。

——“小鱼老师,屋顶上有好多砖红色的瓦片。”

——“你们看,有滴水瓦,上面还雕刻着龙的图案!”

孩子们惊喜地找到了小书本上所介绍的砖瓦房。

▲孩子们不断地在现实生活中寻找和验证自己的学习经验,我们鼓励所有的孩子都这样去做,这是巩固知识最有效也是最自发的学习方式。

——“那个就是蚝壳厝!我们到啦!“

到了蟳埔花米,一堵错落有致地镶嵌着大蚝壳的外墙,马上映入孩子的眼帘。孩子们迫不及待地伸出小手去触碰。


——“这些蚝壳一片一片的,鱼鳞一样。”

这时候,孩子们问我:“这些蚝壳,就是我们看到的堆在马路边的那些吗?

“不是的,孩子们,蚝壳厝的蚝壳并非泉州原产,当年这里有一个古码头,商人们把载满丝绸、瓷器、木雕的商船运到非洲东海岸去售卖。但是返航的时候,货品都售空了,舱内不载货就会形成空船,不利于航行,于是聪明的船员们就将散落在海边的蚝壳装在船上压舱,载回来后,就堆放在蟳埔海边。因为海风具有一定的腐蚀性,所以一些渔民家里的老墙体都脱落坍塌了,渔民们便把海边的蚝壳捡回来嵌饰在墙的外侧,这就是早期的蚝壳厝。

墙里隔绝空气多,冬暖夏凉,闽南的海风,也奈何它不得。经年累月的风雨还将它们冲刷得格外明丽。“

走进花米,mango小朋友高兴地说:“这个就是天井,跟北京的四合院很像!”

Bonnie:“哇, 这个泡茶的区域是用一艘小船!“

Eric:“你们看,这堵墙上有草、沙土、还有木头!跟我们房子的演变是一样的,可是怎么会有这么多东西加在一起啊?“

花米的Robin叔叔告诉小朋友,原来这堵墙已经有四百多年的历史了,这堵老墙一开始就是用干草堆砌的,后来随着时代的变迁,他们的祖先才相继用沙土、木头去修补。



这时候,孩子们来到一间摆满了古玩物的房间。

——“这是蜡烛的台灯!“

——Eric还说:“这个装饰品是海星做的,海星有五只足,断了还会再长出来的!“

——“这个看起来很像中班小书上说的化石!“

▲孩子们不断脱口而出的知识迁移,让在场的叔叔阿姨们惊叹不已。其实,是环境促使了孩子愿意表达,善于表达。环境是大课堂,是看不见的老师,而我们应该做的就是为孩子提供探索的环境,让孩子成为环境中生活的主人,让孩子在不同的环境中付出智慧,激发孩子发现问题的能力。

River和Eric拉着我来到一间摆着一张大床的卧室。

——“小鱼老师,这种床,我在老家的奶奶房间里见过!“

——“我觉这张床肯定是中式的,你看,中式主要就是红色!”

通过Robin叔叔的介绍,这张床是大红漆雕床,是祖先们遗留下来的。还见识了古时候的梳妆台、屋顶上的采光点。

——“我知道,采光点就是让光照进来,房间才不会太暗!“

孩子们的小嘴巴里源源不断地在说出一些他们看到的、吸收地知识点,这让站在一旁的我,不由地的欣然一笑,这不就是我一直以来希望培养孩子的学习习惯么。

▲主动探索能力增强了,幼儿将获得自己的独立见解。

花米里随处可见的蚝壳装饰,餐桌上、洗漱台上、门槛边,孩子们欢乐地沉浸在这些络绎不绝地发现中。

▲孩子们真真正正地了解了小鱼老师所说“千年砖,万年蚝壳“这句话的寓意。

告别了花米,积累了这么多关于蚝壳厝文化知识的小脑袋,现学现用,这一天的下午我们也来建构小小蚝壳厝。孩子们终于知道,小鱼老师投放在美工区里的蚝壳和陶土的作用了!

▲结合主题教育活动,适度投放材料,创设区域环境,激发孩子的创作欲望。区域活动材料是支持幼儿学习的支柱,而有趣正确的材料,是促进幼儿创新能力发展的根源。

▲孩子们从认知到参观体验,他们把积累的知识在参观过程中活学活用。这样的一个进程,孩子们吸收的知识就不只是停留在表层记忆上,而是在通过观察、发现和找到问题答案中,主动地自发地进行重复运用、复习。参观体验后的手工课堂延伸,再次把知识经验运用到实际操作。这样的一整个过程,孩子们的学习是快乐的。

这就是主题教学的核心精神。也是我所坚持的,带给孩子最快乐的也是最有效的学习。



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